跨越2000多公里，他们从繁华都市来到青藏高原——他们就是江苏对口帮扶海南州的教师团队。
2022年7月，来自江苏省常州武进高级中学、华罗庚中学等学校的8位援青教师来到了海南州高级中学。这支“队伍”采用“校领导+中层+骨干教师”的组队模式，为海南州的教育教学开展“组团式”帮扶。
一年多来，海南州高级中学已然发生着变化。
帮教不仅是使命
更是挑战和责任
“李毛才让以前不爱说话，是个很害羞的女孩。但是今天演完‘花木兰’感觉她整个人都开朗了很多。”学生王鹤告诉记者。学术报告厅里正在进行高二年级课本剧表演，副校长徐红芬在后台与参加表演的同学围坐在一起，交流着感受。
跨越千里，倾力帮扶。武进高级中学的副校长徐红芬任海南州高级中学校长后，带头从学校制度建设、办学特色、学生成绩等方面重点发力。学校也充分调动各方资源为帮扶工作提供支持，努力让前沿理念、创新思想渗透到教育教学管理全过程，实现从“输血”到“造血”的转变，带动州高级中学教育教学水平有效提升。
一年多来，学校共修订完善12项制度，有效调动了教师的积极性。以前没人愿意当班主任，这学期有24位老师主动提出当班主任；前5年，海南州高级中学拿到1个省级课题，这1年多来就拿到10个省级课题；州级优质课，前3年总共有28节，现在一年就有29节……
点燃薪火
打造一支带不走的队伍
师带徒、办讲座、云授课……“组团式”帮扶致力于培养当地的技术骨干，努力留下一支带不走的队伍。
“既然来了，就要做一个‘海南人’，就要真心实意地为当地教育事业办点实事。”援青生物教师王景花说。
来自常州的8位援青教师，每人都带了3个徒弟。王景花还成立了生物名师工作室，面向全州的老师搞讲座、上示范课，全州好多老师都成了她的“徒弟”。
“师父对我的帮助是全方位的，特别是把新高考的要求怎么落实在平时的课堂教学中，听了她多次培训，我们方向明确了。”州高级中学生物老师鲁秀兰就是“师门”的其中一员。
王景花还通过组建苏青网络教研发展联盟，把众多江苏名师变成了青海“同行”教师的“师父”。
组团式教育帮扶，重点体现在合力和可持续性上。为了将教育援青工作推向深入，两地通过援青教师与本地教师共同承担教学任务、共同备课、共同制定教学计划等方式，促进相互之间深度交流和共同成长，提升本地教师专业素养和课堂教学能力。
特色办学
守护学生眼里的光
对于援青教师团队来说，教育方式和教学质量是摆在面前的两道重要考题。这边的学生更适合什么样的教育方式？看着学生们一双双渴望知识的眼睛，帮扶教师找到了答案。
月考成绩公布后，学生戴措吉拿着自己的数学卷子来到了援青教师郭金华的办公室。还没见到老师，已经开始双腿发抖。郭金华看到她的样子立即安慰：“这一类的题型怎么解，是有技巧的，我给你说一说，你就明白了。”
内向、自卑、短视是学生普遍存在的问题。帮教团队从心理疏导、鼓励引导教学、职业规划入手，讲励志故事，通过互联网带他们了解外面的世界，让学生重拾学习的自信，帮助他们对未来有清晰的规划。
郭金华所带的班级中一位体育特长生原本很内向，在和郭金华多次谈心后，两人熟络了起来，现在不仅热爱数学，还和老师成了打篮球的“搭子”。“男神”“华哥”，是孩子们对他的亲昵称呼。
郭金华拿出两个班的数学成绩比对单向记者展示。成绩单上都是他用多色水性笔勾画的痕迹，被翻阅了多遍的成绩单已经显得有些破旧，哪位同学成绩提升了，哪位同学下降了，他都了如指掌。
对于帮教教师来说，学生就是他们工作的重心，帮教团队，如同擎着先进教育理念火种的使者，为海南州高级中学的教师、学生点亮了梦想，照亮了未来的路。
所爱隔山海，山海亦可平。在教育援青和“组团式”帮扶的大潮中，江苏的教师们正在用心用情谱写千里支教、山海情深的动人篇章。
